汕尾日?qǐng)?bào)訊 （記者 林卓鑫）近期，陸豐市玉燕中學(xué)積極探索心理健康教育工作的轉(zhuǎn)型之路，采用“茶話會(huì)”等形式，著手構(gòu)建一套主動(dòng)為師生服務(wù)的心理服務(wù)體系和危機(jī)干預(yù)策略。
在中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)危機(jī)干預(yù)模式往往聚焦于“防病”，卻在一定程度上忽略心態(tài)波動(dòng)等內(nèi)源性心理狀態(tài)對(duì)危機(jī)行為的突發(fā)性影響。面對(duì)中小學(xué)生危機(jī)事件日益嚴(yán)峻的形勢(shì)，心理服務(wù)工作亟待創(chuàng)新突破。在市教育局心理健康教育兼職教研員、陸豐市教師發(fā)展中心心理健康教育教研員鄧?yán)蠋熤笇?dǎo)下，該校構(gòu)建“防激變+防病變”二維防控的心理干預(yù)服務(wù)機(jī)制，以全面守護(hù)師生的心理健康?！胺兰ぷ儭眰?cè)重于預(yù)防因心態(tài)波動(dòng)等突發(fā)因素引發(fā)的危機(jī)行為，而“防病變”則著重于防范心理問(wèn)題的逐漸惡化。二者相輔相成，形成一套科學(xué)、系統(tǒng)的心理干預(yù)體系。
在創(chuàng)新機(jī)制的基礎(chǔ)上，該校開(kāi)展一系列豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，其中學(xué)生心理茶話會(huì)備受歡迎。茶話會(huì)以輕松、愉悅的氛圍為依托，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)、感恩和負(fù)責(zé)。在茶話會(huì)上，學(xué)生們圍坐在一起，分享自己的生活點(diǎn)滴、成長(zhǎng)煩惱和內(nèi)心感悟。
在茶話會(huì)上，學(xué)生們得以釋放學(xué)習(xí)和生活中的壓力，找到前進(jìn)的動(dòng)力。通過(guò)與同學(xué)和老師的交流互動(dòng)，對(duì)自己的內(nèi)在有了更多覺(jué)察，自我認(rèn)知也得到提升。同時(shí)，在茶話會(huì)中巧妙融入積極心理學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生接納自身不完美，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)與困難，這種正能量的傳遞滋養(yǎng)和升華了學(xué)生的心靈。每次活動(dòng)結(jié)束后，常有學(xué)生主動(dòng)留下找老師咨詢(xún)，尋求進(jìn)一步幫助與指導(dǎo)。這種干預(yù)方式短時(shí)高效、服務(wù)范圍廣，對(duì)“防激變”起到良好的推動(dòng)作用。自茶話會(huì)開(kāi)展一個(gè)月以來(lái)，效果十分明顯，新機(jī)制為師生的心理健康筑牢堅(jiān)實(shí)防線，為教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力與動(dòng)力。
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