小吳是個性格開朗、樂于助人的初二學生，在班里的人緣還不錯。只是他有一個很大的缺點，就是特別愛發(fā)脾氣，這讓學校的老師也感到很頭疼。小吳一向以“急公好義”自居，一旦遇到自己看不慣的事情，就會用拳頭來解決。隨著年齡的增長，小吳發(fā)現(xiàn)自己的行為并不受大家歡迎，可他就是控制不住自己。處在青春期的同學，你的脾氣是不是也很大？你的頭腦中是不是也會有類似小吳的想法？
人為什么會發(fā)脾氣？
憤怒是人類乃至高等動物的一種基本情緒，即天生的情緒。在嬰兒期的時候，小寶寶就會表現(xiàn)出喜悅、害怕和憤怒這三種情緒。當一個嬰兒持續(xù)感受到身體受束縛或者無法得到自己想要的東西時，憤怒這種高等動物的本能就會表現(xiàn)出來。在個體逐漸擁有行動能力后，憤怒則會提醒身體進入戰(zhàn)斗狀態(tài)。這時，人的血液循環(huán)會加速，臉色發(fā)紅、身體出汗、胃部收緊、咬牙握拳、呼吸變快、眼睛充血。通常情況，幼兒的憤怒常伴隨著哭泣和手足揮舞。
隨著年齡的增長，成年人受到道德的約束，一般會克制自己的憤怒情緒，采取幅度較小的動作來表達，如瞪眼睛或者在生氣的時候撓自己的頭發(fā)。憤怒包含了敵對、適應不良的思想和生理反應，是一種消極的心理。那么，這種不利于身心健康的情緒到底是怎樣產(chǎn)生的呢？
原來，大腦中有一個叫作杏仁核（amygdala）的部分，是產(chǎn)生情緒、識別情緒和調(diào)節(jié)情緒，且控制學習和記憶的腦部組織。杏仁核還在對恐懼事件的注意和記憶上起到很大作用。有實驗顯示，當摘除貓的杏仁核時，它就變得不會憤怒了。可是如果沒有杏仁核，人和動物在面對危險時，就難以保障自身的安全。而且研究發(fā)現(xiàn)，幼兒自閉癥似乎與擴大的杏仁核有關。
發(fā)脾氣算是暴躁癥嗎？
暴躁癥是指在一定場合受到不利于己的刺激就暴跳如雷的人格表現(xiàn)缺陷，心理學上主要通過社會功能降低程度和持續(xù)時間來判定。
據(jù)分析，較輕的暴躁者能照常工作、學習和生活，只對人際交往有輕微妨礙。而中度的暴躁者的社會功能受損，工作、學習或人際交往能力明顯下降，迫使他們不得不減輕工作、學習的強度或改變工作、學習的內(nèi)容，不得不避免參加某些社交場合。最嚴重的患者，其社會功能受損會導致完全不能工作、學習，而不得不辭職或者休病假退學，并完全回避某些必要的社會交往。
所以，像小吳這樣偶爾發(fā)脾氣的情況，如果并未影響到自身的學習生活及人際交往，則不屬于暴躁癥。如出現(xiàn)上述情況的一種，就需考慮咨詢心理醫(yī)生。
暴躁的性格是如何養(yǎng)成的？
如今，很多青少年是獨生子女，在“嬌生慣養(yǎng)”中成長。幼年時期，孩子發(fā)脾氣的主要目的是想得到家長注意。如果家長一看到孩子發(fā)脾氣就趕快擁抱或者滿足他的要求，就容易給孩子形成這樣的條件反射：發(fā)脾氣能讓自己的要求得到滿足，所以在今后的人生中會“習慣性發(fā)怒”。
還有的同學情緒暴躁只針對事和物，比如看到有行人橫穿馬路就會非常惱火，這種情緒可能和家長對自己的嚴格要求有關。其實這沒有什么不好，只要意識到這些就不會影響自己的健康成長，暴躁的情緒會隨年齡的增長慢慢減輕或消失。
除此之外，網(wǎng)絡社交的特性使大家可以在網(wǎng)上匿名表達自己的觀點，這就給一些青少年提供了一個“安全”的發(fā)泄場所。于是，大量的口無遮攔的“網(wǎng)絡憤青”就此誕生。然而，我們?nèi)詰⒅刈约旱囊谎砸恍校瑢W會養(yǎng)成較為溫和的性格。
如何緩解自身的暴躁情緒
暴躁有很多生理上的反應，最典型的就是心跳加速。在電影《無敵綠巨人》中，男主角為了防止自己因心跳加速而暴走變成破壞力極強的“綠巨人”，和一個瑜伽大師學習，控制自己的呼吸節(jié)奏。當呼吸節(jié)奏減緩時，心跳也會被迫減速。當體內(nèi)的血液循環(huán)不再那么快，想生氣也氣不起來了。所以最快捷的辦法就是：情緒激動快要發(fā)火時，試著多做幾個深呼吸。
當然，我們也可以通過改變自己的認知來緩解內(nèi)心的憤怒情緒：為避免消極的念頭，在處理問題的時候最好多從積極的角度來思考，琢磨一下如何補救，而不是單純地大吼大叫。學會忍耐，學會寬容，這對事情的發(fā)展和內(nèi)心的調(diào)節(jié)都更有幫助。
其實，同學們對發(fā)脾氣的現(xiàn)象不要過于擔憂，只要不危及他人，合理地發(fā)泄情緒是正常的反應。撕碎廢棄的草稿紙、在河邊玩打水漂、對著沙袋打一陣、爬到山頂時喊一喊，這都是比較常見的發(fā)泄方法，大家不妨一試。
據(jù)“百科知識”
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